flaga_de.jpg
 
 


Zasady pedagogiki Montessori:


 Dziecko jako wolna istota

  • Pomóż zrobić mi to samemu.
  • Dzieci są jak kwiaty; rosną najlepiej kiedy się o nie dobrze troszczymy. Dzieci to nie naczynia do których musimy „nalewać” wiedzę.
  • Dzieci uczą się najlepiej podczas tzw. „wrażliwych faz” ( np. nauka liter w wieku 4 lat).
  • Indywidualne uczenie się stoi na pierwszym planie.
  • Dzieci opracowują tematy samodzielnie, za pomocą materiałów Montessori.
  • Dzieci przejmują odpowiedzialność za siebie i otoczenie ( np. dyżury).


 Odpowiednio przygotowane otoczenie

  • Otoczenie jest przygotowane według potrzeb dziecka.
  • Otoczenie jest uporządkowane i przejrzyste, wspomaga tym samym wewnętrzny porządek dziecka.
  • Otoczenie dziecka jest estetyczne i przyjazne.


 Materiały Montessori

  • Dzieci uczą się poprzez „zrozumienie”.
  • Wyróżniamy następujące materiały: materiał z życia codziennego, materiały sensoryczne, materiały matematyczne, materiały językowe oraz materiały kosmiczne przeznaczone dla dzieci od 1-12 lat.
  • Każdy materiał jest prosty i uporządkowany, umożliwia to uczenie się etapami.
  • Prostota i ciekawy wygląd materiałów zachęcają dziecko do pracy.
  • Kontrola błędów: Dzieci mają możliwość samokontroli. Błąd jest postrzegany jako szansa nauczenia się.
  • Każdy materiał występuje tylko w jednym egzemplarzu. Dziecko uczy się cierpliwości i czekania na swoją kolej.

 Skoncentrowana praca dzieci

  • Proces uczenia powinien być dostosowany do indywidualnych potrzeb dziecka, wtedy bowiem dziecko czerpie przyjemność z nauki i uczy się z zaciekawieniem.
  • Materiał Montessori umożliwia dziecku pracę w pełnej koncentracji.
  • Nauczyciele obserwują dziecko i wspierają je w sytuacji kiedy tego potrzebuje.
  • Aby wspomóc samodyscyplinę, należy ustalić jasne reguły i granice.
  • Dzieci uczą się radzenia sobie z trudnościami a nie unikania ich.
  • Ćwiczenia w ciszy przygotowują dziecko do skoncentrowanej pracy.

 Rola nauczyciela

  • Według Marii Montesorii nauczyciel powinien „służyć” dzieciom.
  • Nauczyciel powinien być wzorem do naśladowania oraz pewną i konsekwentną osobą do której może zwrócić się dziecko.
  • Nauczyciel jest naturalnym autorytetem, który traktuje dzieci z szacunkiem.
  • Nauczyciel jest obserwatorem. Obserwuje pracę dzieci i tym samym zna ich potrzeby.
  • Zadaniem nauczyciela na podstawie poczynionych obserwacji, przygotowanie odpowiedniego otoczenia i wprowadzenie dziecka do pracy z materiałem Montessori.
  • Nauczyciel tworzy zewnętrzne struktury, które stanowią podstawę do uporządkowanej wewnętrznej struktury dziecka.
  • Nauczyciel omawia z dziećmi podczas porannego spotkania, problemy pytania i reguły.


 Pokojowe wychowanie

  • Maria Montessori przeżyła dwie wojny światowe. Poprzez te doświadczenia istotnym elementem jej pedagogiki jest pokojowe wychowanie.
  • Należy zaprzestać niesprawiedliwego wykorzystywania władzy dorosłego nad dzieckiem.
  • Pokojowe wychowanie rozpoczyna się od uznania indywidualnej osobowości dziecka.
  • Życie w pokoju oznacza szacunek wobec wszystkich istot natury, stanowią one bowiem podstawę ludzkiej egzystencji.